Inteligencia Emocional y desempeño docente en el Comando de Educación y Doctrina del Ejército, 2024
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Fecha
2025-10-22
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Editor
Escuela Superior de Guerra del Ejército. Escuela de Posgrado
Resumen
La inteligencia emocional es fundamental, especialmente en quienes tienen la
responsabilidad de liderar o formar a otras personas. Por ello, es crucial considerarla como
un aspecto determinante para la selección y gestión de docentes, garantizando así un
desempeño educativo de calidad. Esta investigación buscó identificar la relación entre la
inteligencia emocional y el desempeño docente en el Comando de Educación y Doctrina del
Ejército, 2024. Se fundamentó principalmente en las teorías sobre inteligencia emocional de
Daniel Goleman y la teoría sobre desempeño docente de Luis Bretel. La investigación se
desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo correlacional, con
un diseño no experimental transversal. La población estudiada estuvo compuesta por
docentes militares en actividad y retiro, aplicándose una muestra de 100 participantes. Para
la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta, empleando dos cuestionarios como
instrumentos, compuestos por 18 y 13 ítems con respuestas dicotómicas (Sí y No). La validez
de los instrumentos fue determinada por juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se
evaluó mediante el Coeficiente K de Richardson, obteniéndose valores de 0.81 y 0.80, lo que
indica una confiabilidad muy alta. Los datos, analizados de forma descriptiva e inferencial con
el programa Janovi, se presentaron en tablas y figuras. Los resultados mostraron una relación
significativa alta (p valor = 0.001 < 0.05; Rho = 0.853) entre la inteligencia emocional y el
desempeño docente en el Comando de Educación y Doctrina del Ejército, 2024. Así, se
concluyó que el compromiso de los docentes con el desarrollo de su inteligencia emocional
mejora significativamente su desempeño en el ámbito educativo.
Descripción
Palabras clave
Inteligencia emocional, desempeño docente