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El rol de los Drones para mejorar la capacidad operativa de la Compañía de Intervención Rápida para Desastres, Fuerza Aérea del Perú - 2024
(Escuela Superior de Guerra del Ejército. Escuela de Posgrado, 2025-12-04) López Vásquez, Giancarlo; Ruiz Rojas, Osaldo Moisés; Vizarreta Huertas, Karina Isabel; Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Posgrado
El objetivo del presente estudio fue analizar de qué manera el rol de los drones contribuye a mejorar la capacidad operativa de la Compañía de Intervención Rápida para Desastres (CIRD) de la Fuerza Aérea del Perú (FAP) en situaciones de emergencia durante el año 2024. El enfoque adoptado fue cualitativo de tipo básico, empleando el método fenomenológico, con el propósito de explorar las percepciones y experiencias de los participantes. El escenario de estudio correspondió a la CIRD de la FAP. Para la recolección de información, se utilizaron entrevistas semiestructuradas, observación directa y análisis documental; estas técnicas permitieron obtener una síntesis, la cual fue triangulada.
Los resultados obtenidos en la investigación evidenciaron la relevancia del rol de los drones en el fortalecimiento de la capacidad operativa de la CIRD. Se identificó que mejoraron las capacidades de búsqueda y rescate, al contar con una autonomía superior a 45 minutos, sensores especializados y sistemas de navegación tridimensional.
En cuanto a las conclusiones, el análisis demuestra que el rol de los drones constituye una oportunidad fundamental para optimizar la capacidad operativa de la CIRD en situaciones de emergencia. Por tanto, se propone una estrategia integral que incluye: la modernización y adquisición de tecnología, el desarrollo de capacidades técnicas especializadas y la capacitación continua del personal, fomentar la investigación y el desarrollo continuo en este ámbito, asignar recursos financieros sostenibles para garantizar la implementación y el mantenimiento.
Integración de la Teoría de Juegos en el Proceso Militar de Toma de Decisiones a Nivel Táctico y Operacional
(Escuela Superior de Guerra del Ejército. Escuela de Posgrado, 2026-09-11) Ramos Agama, Jorge Luis; Soria Dancourt, Luis Alberto; Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Posgrado
La investigación se orientó a determinar de qué manera la teoría de juegos puede integrarse al proceso de decisión militar en los ámbitos táctico y operacional, tomando como población de estudio a los oficiales de la Escuela Superior de Guerra del Ejército – Escuela de Postgrado. (ESGE-EPG), Lima, 2023. El objeto de estudio fue la integración de la teoría de juegos y el Proceso Militar de Toma de Decisiones (PMTD). A partir de ello, se estableció un enfoque cualitativo, sustentado en una perspectiva teórico-empírica y orientado mediante el método hermenéutico-interpretativo. La muestra probabilística comprendió a diez oficiales alumnos de la ESGE-EPG, a quienes se les realizaron entrevistas como técnica principal de recolección de información, además, se complementó el estudio mediante el análisis de documentos y análisis fotográfico sobre la normativa institucional. Mediante procesos de análisis y síntesis, se identificaron las categorías de integración de la teoría de juegos y del PMTD. Las conclusiones señalan que la teoría de juegos no ha sido impartida a los oficiales alumnos de la ESGE-EPG debido a la falta de personal calificado. Asimismo, se evidenció la necesidad de integrar esta teoría en el Módulo I Herramientas de Planeamiento, previo a la asignatura PMTD a nivel táctico, y en el Módulo VIII Operaciones Conjuntas, antes de la asignatura Proceso de Planeamiento Conjunto a nivel operacional. Se recomienda asignar dieciséis horas académicas por cada módulo para su impartición, a cargo de especialistas competentes.
Reactivación de la disputa de soberanía sobre las Islas Malvinas
(Escuela Superior de Guerra del Ejército. Escuela de Posgrado, 2026-09-05) Peña Miranda, Over; Reyes Gómez, Cristian; Paz Díaz, Juan Jhan; More Espinoza, Renzo; Limahuaya Hallasi, José; Hinostroza Baldeón, Marlon; Cajusol Mio, Julio; Monsalve Oropesa, Miguel; Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Posgrado
• Estado del conflicto: etapa de ESCALADA (no Confrontación ni Crisis), caracterizada por coerción económica y jurídica no militar. No hay actividad militar cinética verificada en el periodo.
• Detonante externo: la ambigüedad de Estados Unidos sobre su respaldo histórico al Reino Unido (declaración de Trump, 31 AGO) es instrumental a una disputa EE.UU.–Reino Unido sobre gasto de defensa OTAN, no un reconocimiento de la soberanía argentina. Es la hipótesis mejor sustentada por la evidencia (ver ACH 1).
• Escalada argentina: pasó de la fase declarativa (discurso, decreto) a una primera fase de ejecución administrativa, 45 procedimientos sancionatorios iniciados el 4 de septiembre sin sanción firme, sin sujetos identificados y sin efecto material verificado sobre el proyecto Sea Lion.
• Respaldo político interno en Argentina más amplio de lo esperado (Reuters, 5 SEP), incluyendo apoyo cauteloso de la oposición y de veteranos; persiste distancia política explícita de la vicepresidenta Villarruel respecto de la conducción presidencial.
• Reino Unido sostiene consenso transpartidario y costo político interno bajo por no ceder, reforzado por el precedente Chagos. No se identificó cambio en su postura militar.
• Riesgo a evitar: la lectura oficial argentina de que Trump reconoce la causa soberana no está sustentada por la evidencia recolectada es la hipótesis con más contraevidencia de las cuatro evaluadas (ACH 1).
• Próximos hitos de verificación: resultado del Open Offer de Rockhopper (16 SEP), identificación pública de los 45 sujetos investigados, y cualquier cambio en el lenguaje del Departamento de Estado de EE.UU.
Impulso laboral y desempeño académico de los oficiales alumnos de la Escuela de Caballería, 2024
(Escuela Superior de Guerra del Ejército. Escuela de Posgrado, 2026-08-27) Gonzalez Morales, Luis Guillermo; Talavera Prado, Gamaliel Manuel Gustavo; Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Posgrado
Esta investigación tiene el propósito de analizar el nexo o la relación entre el impulso laboral y el desempeño académico de los oficiales alumnos de la Escuela de Caballería durante el año 2024. El estudio se realizó con el objetivo de identificar las percepciones y apreciaciones de los oficiales alumnos - capitanes y tenientes - pertenecientes a los cursos Táctico (anteriormente denominado Curso Avanzado) y Básico.
La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y un nivel de estudio correlacional.
La población estuvo conformada por 91 oficiales alumnos distribuidos en ambos semestres académicos: 35 capitanes y 25 tenientes en el primer semestre, y 31 capitanes en el segundo. Para la recopilación de datos se utilizó un cuestionario anónimo compuesto por 32 ítems, diseñado para medir ambas variables.
Las conclusiones a las que se ha llegado derivadas del análisis estadístico permitieron confirmar la hipótesis general del estudio, evidenciando que el impulso laboral incide de manera favorable en el desempeño académico de los oficiales alumnos; que el impulso laboral: ascensos, cambios de colocación y análisis de puestos si influyen positivamente en el desempeño académico, más no el de negociación y comunicación