Evaluación del Aprendizaje y Clima Organizacional en los Estudiantes de la II Maestría en Ciencias Militares de la Escuela Superior de Guerra del Ejercito-Escuela De Postgrado

Abstract

La tesis “Evaluación del aprendizaje y clima organizacional en los estudiantes de

la II Maestría en Ciencias Militares” de la Escuela Superior de Guerra del Ejército- Escuela de Post Grado, es el resultado de un estudio que partió por la existencia

de un inadecuado clima organizacional observado previamente, particularmente en cuanto al clima social y al estrés académico. La investigación estuvo destinada a promover la sustitución de la evaluación tradicional, que tiene un carácter objetivo y cuyo interés está centrado en los resultados y no en los procesos; así como mejorar el clima organizacional. El estudio fue cuantitativo de tipo no experimental, de diseño ex post facto, de un solo corte transversal y un nivel descriptivo-correlacional; la población estuvo conformada por 176 estudiantes de la II Maestría en Ciencias Militares; la muestra fue probabilística de 52 estudiantes determinada mediante un muestreo aleatorio simple; la recolección de datos fue empleando la técnica de la encuesta teniendo como instrumentos una escala sobre percepción de la evaluación del aprendizaje y la escala sobre percepción del clima organizacional. Se estableció los resultados siguientes: para la dimensión “Planificación de la evaluación del aprendizaje” una mayoría significativa (99.23%), afirmo estar de acuerdo al señalar que la planificación de una asignatura necesariamente incluye aspectos de carácter pedagógico tales como: actividades, metodologías, recursos y evaluación; Para la dimensión “Desarrollo de la evaluación del aprendizaje” una mayoría significativa (95.77%), afirmo estar de acuerdo al señalar que el proceso didáctico como sistema estructurado establece entradas (Preparación) proceso (Realización) y salidas (Resultados); Para la dimensión “Análisis y toma de decisiones” una mayor significativa (95.17%), afirmo está de acuerdo en que el conocimiento gradual y acumulativo de los oficiales alumnos es un recurso de sondeo de la situación que “provee información para emitir juicios y adoptar medidas de acción en situaciones en que hay que tomar las decisiones”

V

De acuerdo a los resultados encontrados, la interpretación y discusión realizada se llegó a las siguientes conclusiones:1) Existen relaciones significativas y directas entre la etapa de planeamiento de la evaluación del aprendizaje y el clima organizacional; 2) La naturaleza formal y conceptual de la ejecución de la evaluación se relaciona significativamente con el clima organizacional en sus dimensiones clima tipo autoritario y tipo participativo; y 3) El análisis y toma de decisiones de la evaluación se relaciona con el clima organizacional en sus dimensiones clima tipo autoritario y tipo participativo en los estudiantes de la II Maestría en Ciencias Militares de la ESGE-EPG.